martes, noviembre 15, 2005

"PARA EDUCAR A UN NIÑO HACE FALTA TODA LA TRIBU"

Por el momento en que se produce y por el interés de su contenido nos ha parecido interesante hacernos eco y recoger el presente manifiesto de José Antonio Marina en el que aboga por la "movilización educativa de la sociedad civil":




"La preocupación universal por la educación ha generado un sistema de excusas en el que todo el mundo echa las culpas al vecino. Los padres a la escuela, la escuela a los padres, todos a la televisión, la televisión a los espectadores, al final acabamos pidiendo soluciones al gobierno, que apela a la responsabilidad de los ciudadanos, y otra vez a empezar. En esta rueda infernal de las excusas podemos estar girando hasta el día del juicio.
La única solución que se me ocurre es no esperar a que otros resuelvan el problema, sino preguntarme: ¿qué puedo hacer yo para solucionarlo? He oído muchas veces esta pregunta, y creo que si supiéramos aprovechar la preocupación, la generosidad, la energía y el talento de miles de personas dispuestas a colaborar, podríamos provocar un benefactor cambio cultural, que es lo que necesitamos para mejorar la educación. Este es el objetivo –como verán optimista- de la movilización educativa. Se trata de quitarnos de encima el victimismo, la impotencia y el clima dramático que envuelve al mundo de la educación, familiar o escolar.
Pueden participar todos los que crean que la educación es el procedimiento más noble y eficaz para mejorar el mundo, los que crean que tiene como finalidad poner a nuestros hijos, a nuestros conciudadanos, en las mejores condiciones posibles para que sean felices y para que sean buenas personas, los que piensen que es, ante todo, una creación ética. Sólo se les pide que crean firmemente que por debajo de las diferencias políticas, económicas, religiosas, podemos ponernos de acuerdo en los principios básicos de la educación.

OBJETIVOS DE LA MOVILIZACION

1. Explicar a la sociedad que la educación es un asunto de todos. De ahí su lema: “Para educar a un niño, hace falta la tribu entera”.
2. Aliviar el sentimiento de soledad, desconcierto e impotencia que experimentan muchos padres y docentes.
3. Elevar los conocimientos pedagógicos de la sociedad. Poner a disposición de todo el mundo la información más rigurosa sobre psicología evolutiva, educación, organización de los sistemas educativos, solución de problemas concretos. Con este fin estamos organizando una base de datos gratuita a disposición de todos los interesados.
4. Movilizar recursos personales, sociales, económicos, intelectuales, para fortalecer las instituciones educativas básicas- familia y escuela- y para mejorar las relaciones entre ambas.
5. Poner en comunicación a las personas interesadas por la mejora educativa, para favorecer un consenso social sobre las bases de la educación.
6. Estudiar y proponer modos concretos de colaboración educativa para distintos estamentos sociales: empresarios, medios de comunicación, sistema jurídico y sanitario, fuerzas de seguridad, administraciónes públicas no educativas, profesionales de la cultura, o del deporte, etc.
7. Fomentar la educación afectiva y en valores, la formación de la una personalidad con recursos psicológicos y éticos, como la solución más esperanzadora para resolver los problemas privados, familiares y políticos.
8. Expresar nuestro convencimiento de que la soledad educativa es angustiosa, pero que la colaboración educativa es alegre.
9. Todos los objetivos propuestos por el talento de los participantes. Aprovechar sus conocimientos, experiencias y proyectos.

La Movilización educativa es hoy por hoy un movimiento humilde, paciente, ilustrado e independiente. Es mi propuesta para mejorar la educación. Las nuevas tecnologías permiten comunicarnos con bajo coste, lo que es una gran ventaja. He pensado dedicar una parte de los derechos de autor de mis libros a este proyecto, lo que me proporciona -¿nos proporciona?- una gozosa sensación de libertad.

No olvide que la pregunta más importante ante la situación educativa es: ¿Y yo qué puedo hacer? Nos gustaría ayudarle a que lo hiciera."

JOSE ANTONIO MARINA

sábado, noviembre 12, 2005

COMPETENCIAS GENERICAS ESTUDIANTES UOC

En el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior podemos decir que son dos los tipos de competencias que los graduados en una determinada titulación desean poseer y esperan obtener. Por una parte las habilidades, destrezas, atributos y destrezas relacionadas con los campos de conocimiento propios de su área. Y por otro lado, aquellas aplicaciones, aptitudes, destrezas y responsabilidades que se pueden generar en cualquier área temática y que son consideradas transversales y esenciales. Son las que podemos denominar competencias genéricas.

Sobre el orden de prelación que le otorgan a cada una de ellas les hemos preguntado a los visitantes de nuestro blog, estudiantes o graduados de una universidad virtual, y éstas son sus respuestas:



No olvidemos que la importancia sobre la competencias está íntimamente ligada a la construcción el EEES, pues se trata de garantizar la creación de un sistema comparable y comprensible de titulaciones.

Observad lo que ocurre si lo comparamos con las respuestas dadas por los estudiantes de una universidad presencial, la Universidad del País Vasco, en un estudio de Maiz, Castaño y Beloki, las importantes diferencias en cuanto a la importancia de las distintas competencias que se dan entre unos y otros:



¿Os sugieren algo estos resultados?